无论在哪个学习阶段，数学这门学科，一直占据较高的分值。对于学生来说，若想考出优异的成绩，取得满意的总分，就不能忽视数学成绩；一旦出现数学偏科的现象，孩子将无缘做真正意义上的学霸。那么，怎么提高八年级上册的数学成绩呢？
八年级上册数学怎么提高
1、掌握正确的学习方法。锻炼孩子学数学的能力，转变学习方式，要改变单纯接受的学习方式，要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题-实验探究-开展讨论-形成新知-应用反思”的学习方法。
这样，通过学习方式由单一到多样的转变，孩子在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强，成为学习的主人。
2、重视基础知识的学习。数学的学习必须要重视双基，基本概念、定理、性质、方法，基础运算。初中数学分代数和几何两大部分，代数部分以计算为主体，运算能力是数学最基本和核心的能力，有两个考察纬度，准确率和速度。运算题目看似简单，但容易出错，必须要重视和多加练习。
3、培养孩子良好的习惯。必须要重视课堂，认真听讲是首要的，课堂上讲的东西也许简单，但是是做基础和核心的，只有把基础和核心的掌握好了，才能灵活运用，其次，一定要养成综合和反思的习惯，做过的题，特别是错过的题，一定要多去思考，为什么会出错，该如何去改进，做好错题积累和思路分析，经常翻阅，争取同样的错误不再出现第二次。
4、重建知识体系。知识之间不是孤立的，总是会存在千丝万缕的联系，要在平时的学习中去发现和总结他们之间的内在联系，找到结合点。发现知识漏洞时，及时去弥补和修复，不可任其发展，否则到了某一天，学生会发现自己什么都不会了。
5、勤于练习，多做中考试题。数学不同于其他的文科，记住了就能够运用。数学是一门要求逻辑性很强的科目，当掌握了基本知识点后一定要经常练习，把学校发的练习册一定要每一道题都熟练解答，同时经常做一些中考试题，看看中考试题的出题规律，把握命题趋势。
数学学习中几个重要的数学思维
1、“方程”的思维。数学是研讨事物的空间方式和数量联系的，初中最重要的数量联系是等量联系，其次是不等量联系。最常见的等量联系便是“方程”。
所谓的“方程”思维便是关于数学问题，特别是实际碰到的未知量和已知量的扑朔迷离的联系，用“方程”的观念去构建有关的方程，进而用解方程的办法去处理它。
2、“数形结合”的思维。初中数学的两个分支——代数和几何，代数是研讨“数”的，几何是研讨“形”的。研讨代数要凭借“形”，研讨几何要凭借“数”，“数形结合”是一种趋势，越学下去，“数”与“形”越密不可分。
3、“对应”的思维。“对应”的思维由来已久，比方咱们将一支铅笔、一本书、一栋房子对应一个笼统的数“1”，将两只眼睛、一对耳环、双胞胎对应一个笼统的数“2”；随着学习的深化，还将“对应”扩展到对应一种方式，对应一种联系等等。
学生数学成绩差的原因
1、主动性不强，被动地学习。积极主动的人在每次忧患中都发现机会，而消极被动的人在每次忧患中只看到忧患。学生学习的主动性差。没有强烈的求知欲望。许多学生还像小学生一样，百般依赖老师，老师没安排的就不会去做，就像磨子一样，需要人去推。
2、不讲究学习方法。一些同学不能专心听课，没听到或听不全重难点，被动记笔记，有没有疑难问题自己也搞不清楚，课后不能及时消化知识。作业生搬硬套，不能按时按质完成。晚上熬夜苦干，白天上课无精打彩，长此下去，就觉得数学难学。
3、练习没有广度深度，没有系统性。看花容易绣花难，豆腐好吃浆难磨！这些谚语都说明练习的重要性。练习要从基础练起。练习要有全面性，要有递度。有些学生追求难题，偏题，认为难题做对了就能反映自己的水平。不知道难题与容易题之间关系。
要不就是搞题海战术，看起来是做了许多题目，但质量不高，没有系统性训练，没有搞清知识间逻辑联系，不能举一反三。要不就是手机搜题，做不出来，一搜就来，缺乏独立思考、独立完成作业。