初三的孩子，这个阶段孩子心里波动大，情绪变化快，但是好多人还是认识不到学习的重要性，这个跟孩子对社会的认知有关，可能是从小缺乏家庭教育，溺爱孩子导致的。可以开导鼓励孩子，要家长老师配合去要求孩子学习，还可以通过必要的奖惩手段进行引导和督促。
父母能抽时间陪同孩子去体验生活，到底层劳动者中去，体会生活的艰辛，让孩子看到他如果不努力可能面临的生活，让他明白学习是自己的事情。只要能触及孩子心灵，加上家长持续引导，必会有意想不到的逆转。
称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。孩子上学吊儿郎当，作业敷衍了事，其实是内心情绪上“厌学”了，也就是内心把学习当作一份苦差使，当作是一种痛苦。如果真正弄清了这种根源，家长可以针对性地去用“表扬、欣赏、赞美、奖励”的办法，逐步唤醒孩子的学习兴趣。
周围环境是影响孩子学习热情与否的关键。如果孩子交的是有益于学习的朋友，处的是学业相长的同学，那么无疑对孩子的学习也是有帮助的。反之，则会对孩子的学习造成不利影响。家长可以鼓励孩子多交一些阳光，自信，正能量的朋友，净化孩子学习环境。
孩子在初三这个年纪，犯错误很正常。犯错本身也是成长的一部分，不知道天高地厚的孩子，当然也不会知道做错了事情是要付出代价的。因此在小事情上，父母可以多尝试让孩子承担后果，少说话。
比如孩子学习态度不端正，赖着不起床，作为家长可以偶尔不喊他，让他迟到一两次，学校和老师自然会惩罚他。当孩子急匆匆地冲进教室，同学们都齐刷刷地坐在教室里，有这样两次经历，孩子就会慢慢学会约束自己。家长的原则要分明，凡事要有个界限，违规了就要接受惩罚，比如没收手机，减半零用钱，这都是看起来幼稚，实际上却很有效的手段。
初三了还是态度不端正的学生，家长在教育的时候，要从学习兴趣、学习方法等技术层面，解决好孩子的学习态度问题。我们也要相信，没有哪个孩子天生就排斥学习，学习态度也受学习兴趣和学习成绩的影响。
当然，最终技术层面的事，更主要还是要依靠学校和老师，家长可以做的事情就是加强与老师沟通，配合好老师的教育措施。孩子有兴趣了、成绩上去了，自然就不会再有态度不端的问题。
有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。切记，不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。