手机可以有也可以没有，没有什么应该不应该的。孩子十三岁，正是学习任务重的时候，而且这个时候各种手机游戏诱惑也很大，如果孩子管不住自己，就不要随便买手机给他玩，容易耽误学习。如果孩子能控制自己，那就可以给他买一个，控制她的使用。
13岁的孩子可以使用手机，但一定要合理使用。手机最本质的作用是什么？是通信，孩子使用手机，能够在需要的时候及时的联系家长或者老师等。而家长或同学、老师等人有事情的时候，也能够及时的联系到孩子，这是一种信息高效化的设备，用处很大。
另外，当孩子有问题的时候，还能够通过手机上网进行查询，从而快速地得到解决问题的办法，获取相应的知识等等，让孩子的学习或者是生活更加的高效，为孩子节省更多的时间。
而在交际圈方面，当大流走向中含有手机因素的时候，如果一个孩子丝毫不懂手机，没玩过一些手机APP的话，甚至和同学都没有什么共同的话题，继而就会影响孩子的交际。总体来讲，不让孩子用手机，孩子将会很难适应这个社会。
13岁的孩子的自我控制能力比较强，具备基本的自制力。其次，此时的孩子也具备一定的正确观念，能够做到清晰识别一些外来信息的价值，辨识一些信息的真伪等等。另外，孩子的心态趋于稳定，不会阴沉不定，这样孩子就能够具备基础的抵抗诱惑的能力，所以13岁的孩子可以适当使用手机。
只要家庭条件允许，13岁的学生应该拥有手机。诚然，手机在给我们带来通讯联系等方面便捷的同时，也会有交流、游戏等多方面功能，对于自控力较弱的孩子，如果沉溺于手机的娱乐功能之中，会严重影响孩子的学习，带来负面影响。但是，我们不能因噎而就废食，不让孩子使用手机。
在现代信息化社会里，不让孩子使用手机，且不说家长与孩子、教师与孩子的联系交流受到限制和影响，就是从学生个人适应社会的综合能力培养上也是十分不利的。将学生隔离于信息社会难以做到，也不利于学生发展。大禹治水不在堵，在疏。作为家长和老师，对孩子拥有和使用手机，要多引导、指导，充分发挥手机在通讯和信息浏览、知识查阅等方面功能，严控学生将手机用于交友（早恋）、游戏等方面。
趋利而避害，扬长而避短，使手机成为孩子的好工具、好助手。当然，要做到这点，家长、老师和孩子要坦诚相待，陈清手机利弊。也可与孩子“约法三章”，如孩子违犯约定的“限制性”条件就控制其手机使用权限，也可在手机流量使用上给以适当控制等等，使孩子使用手机的获益最大化。